从思想引领的“引路人”到学生成长的“筑梦师”，高校辅导员的角色定位正随时代需求不断深化。如何实现从经验型管理到专业化赋能的跨越，从阶段性工作胜利迈向长期职业发展卓越？一场聚焦辅导员成长路径的深度探索，正为这支特殊队伍的建设注入新的思考与动能。辅导员发展共读会第一百零六期于2025年10月16日星期三晚上八点在一站式服务中心举行，本次共读会由姚骏老师主持，值班书记王源及各二级学院共同参与。
首先,主持人阐述了本次共读会主题，同时提出了一个问题：有没有一个瞬间，让你突然觉得，不是你在教育学生，而是学生在教育你？经过老师们积极的分享后，主持人表示出：育人职责特殊性、育己与育人辩证关系、新时代教育要求、外在现实需求驱动，明确以上四点，促使辅导员能够在育人中不断成长，辅导员的育人职责并非单一的知识传授，而是聚焦学生“全人成长”的综合性引导。接着主持人又提出了一个问题：请分享一个通过“育己”直接成功“赋能”学生成长的具体案例。比如学习了一项什么新技能或理念后，显著助力学生工作。通过老师们激烈的讨论后，主持人对此表示：第一步，明确个人成长方向；第二步，结合高校辅导员核心素养模型分析自查；第三步，辅导员专业成长突破途径；第四步，依据SMART结合成长方向制定个人赋能计划。育己是辅导员的核心竞争力，主动更新理念技能，方能回应学生多元需求，让育人从“泛化引导”转向“精准赋能”，彰显工作价值。
最后，主持人对本次主题进行总结：“我们应该及时动态调整与持续优化，根据唐纳德.舍恩的“反思性实践”理论：专业工作者往往是在“行动中认知”和行动中反思，实践本身成为了知识和能力的生成场域，具备持续的学习与复盘反思能力”。本次主题也深入拆解了辅导员专业化成长的关键路径，为大家明晰了进阶方向，也为未来辅导员们提升育人质效注入了新思考与动力。
共读会现场（一）
共读会现场（二）
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