为将前沿育人理念与学生教育管理深度融合，探索新时代思政教育提质增效新路径，更好地赋能辅导员专业成长与职业发展，辅导员“跃迁+”发展共读会于2026年3月23日晚上八点在一站式服务中心举行。本次共读会由智能制造学院张莉老师主持，学工处张慎富老师及各二级学院辅导员共同参与。
首先，主持人结合辅导员日常工作场景，梳理出事务性工作烦琐、突发事件冲击、重点学生问题复杂、职业发展迷茫四大核心困境，引发在场辅导员的深度共鸣。随后，又围绕班杜拉的自我效能感理论展开系统解读，明确自我效能是个体对自身能否成功完成任务的主观信念，其对行为选择、努力程度与抗挫折韧性的预测作用，甚至超越实际能力。同时，详细剖析了高、低自我效能感辅导员的工作状态差异，帮助大家厘清自我效能对职业成长的核心影响。在交流研讨环节，辅导员们结合自身育人工作实际踊跃分享，围绕学生产教融合指导、日常事务管理等场景，交流了工作中的焦虑与自我怀疑，就“如何调试低自我效能感状态”展开热烈讨论，在思想碰撞中分享了自我调节、压力疏解的实用方法，进一步深化了对自我效能感理论的实践认知，为后续优化工作状态、提升育人效能奠定了思想基础。
最后，主持人对本次共读书会进行总结，提出了提升自我效能感、筑牢职业胜任力的四大实践路径：一是积累“小成功”，强化掌握经验；二是借助“他山之石”，丰富替代性经验；三是构建“正向反馈圈”，善用言语劝说；四是关注“身心状态”，为自我效能奠基。此次活动为辅导员搭建了交流成长的优质平台，有效缓解了工作焦虑、强化了职业认同，为打造高素质、专业化、有韧性的辅导员队伍，为推动学校学生工作高质量发展注入了强劲动力。
共读会现场（一）
共读会现场（二）
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